Обучение вязанию — работа в Москве

Юридическая помощь работнику. Рассмотреть ситуацию. Я работаю в компании с мая 2023 года в должности 3D-дизайнера/визуализатора. В настоящее время мне вручено уведомление о сокращении моей должности. Я хотела бы получить юридическую оценку всей предшествующей ситуации на предмет возможного трудового спора и перспектив последующего оспаривания увольнения. Летом 2026 года состоялся первый устный созвон с моим непосредственным руководителем. На нём обсуждался возможный перевод меня на функцию, связанную с генеративными технологиями/нейросетями. Никаких письменных договорённостей о переводе, заработной плате или дополнительном соглашении не заключалось — речь шла именно о предполагаемом варианте моей дальнейшей работы внутри компании. На этом созвоне руководитель, в частности, говорила, что переход не будет выглядеть так, что мне «на следующий день дадут задачи и я сразу должна буду всё делать». В контексте разговора я поняла это как предполагаемое постепенное вхождение в новую функцию и возможность дообучения в процессе работы. В дальнейшем ситуация стала развиваться иначе. В начале августа руководитель прислала мне ссылку на уже существовавшую публичную внешнюю вакансию, размещённую на сайте компании, и попросила откликнуться на неё. То есть речь уже шла не просто о внутреннем переводе, а о прохождении отбора на вакансию, которая к этому моменту была открыта для внешних кандидатов. После этого мне было предложено выполнить тестовое задание. При этом само тестовое задание было составлено заранее: документ датирован «07/2026», то есть июлем 2026 года, до того, как задание было передано мне и до моего участия в процедуре отбора. Тестовое задание включало три задачи и должно было быть выполнено за четыре рабочих дня. В нём были сформулированы критерии результата, связанные прежде всего с качеством итоговых коммерческих визуальных материалов: отсутствием заметных артефактов, сохранением исходного продукта, логотипов, материалов и деталей, визуальной согласованностью серии, а также исправлением возникающих дефектов. По итогам тестирования была оформлена оценка комиссии. Использовалась пятибалльная шкала с требованием результата не ниже 4 баллов, однако мне по ряду пунктов были выставлены оценки 1–2 балла. При этом оценка «1» по самой шкале фактически означает отсутствие базовых Hard Skills и необходимость полной переделки работы другим специалистом. У меня возникли существенные вопросы к соответствию выставленных баллов самим заявленным критериям оценки. Проблема заключается не только в том, что я субъективно не согласна с оценкой качества работы. В ряде случаев основания выставленных низких баллов, на мой взгляд, не соответствуют тем критериям, которые были заранее сформулированы в самом тестовом задании. То есть результат фактически оценивался не только по заявленным требованиям к выполненной работе, но и по дополнительным критериям и представлениям комиссии о необходимых компетенциях и способе выполнения задания, которые изначально мне не сообщались. В частности, в итоговой оценке появилась компетенция, связанная со знанием «тензоров». Насколько я понимаю содержание самой вакансии и предполагаемой работы, знание тензоров вообще не относится непосредственно к данной позиции, связанной с практическим использованием генеративных инструментов для создания коммерческого визуального контента. Эта компетенция не была указана как требование в самой вакансии, не являлась частью тестового задания и фактически не проверялась при его выполнении. Поэтому мне непонятно, почему такая компетенция вообще была включена в документ оценки и могла использоваться как один из показателей моего несоответствия позиции. Отдельное существенное расхождение возникло вокруг инструмента Magnific AI. В первоначальном тестовом задании Magnific был указан как инструмент, который «можно использовать». То есть его применение было сформулировано именно как возможный вариант выполнения работы, а не как обязательное условие прохождения тестирования. Однако после того, как я направила письменные возражения на результаты оценки, работодатель в ответе стал утверждать, что использование Magnific являлось обязательным условием выполнения задания. Таким образом, после завершения тестирования и после получения работодателем моих возражений формулировка «можно использовать Magnific» фактически превратилась в «необходимо было использовать Magnific», а отсутствие его использования стало одним из аргументов в пользу отрицательной оценки. На мой взгляд, это является существенным расхождением между первоначально поставленными условиями и их последующей интерпретацией. Также изменилась трактовка самого первоначального разговора о возможном переводе. На недавнем созвоне я напомнила руководителю её первоначальную фразу о том, что при переходе мне не должны будут «на следующий день дать задачи и сразу потребовать всё делать». В ответ руководитель сказала, что и сейчас никто не утверждает, что задачи должны были быть даны буквально на следующий день. Однако первоначально эта фраза звучала в контексте обсуждения возможного перехода и последующего освоения новой функции. В дальнейшем же ситуация стала трактоваться как полноценный конкурсный отбор, при котором я уже на момент тестирования должна была полностью соответствовать требованиям позиции. Также я обращала внимание на то, что после выполнения тестового задания длительное время находилась практически без информации о ходе процедуры и её результатах. В ответ руководитель сказала, что я сама могла обратиться и спросить и что она таких обращений не видела. То есть ответственность за отсутствие обратной связи фактически была переложена на меня, хотя сама процедура, её сроки и принятие решения полностью находились на стороне работодателя. После проведения тестирования и оформления отрицательной оценки мне впоследствии было вручено уведомление о сокращении моей основной должности 3D-дизайнера/визуализатора. До данной ситуации у меня не было претензий к непосредственным руководителям. На последнем созвоне с HR я также отдельно сказала, что не рассматриваю происходящее как личный конфликт и что мои вопросы относятся исключительно к проведённой процедуре и действиям работодателя в её рамках. Учитывая всю последовательность событий, у меня возникло предположение, что проведённая процедура отбора могла носить номинальный характер. Иными словами, я допускаю возможность того, что решение не переводить меня на новую позицию могло быть фактически принято заранее, а тестирование и последующая комиссия использовались уже для формального обоснования этого решения. Основанием для такого предположения для меня являются в совокупности следующие обстоятельства: — изменение первоначальной рамки с предполагаемого внутреннего перехода на прохождение отбора по уже размещённой внешней вакансии; — наличие заранее составленного тестового задания; — крайне низкие итоговые оценки, в том числе оценки уровня 1–2 балла; — расхождения между фактически выполненной работой, первоначально заявленными критериями и основаниями итоговых оценок; — включение в оценку компетенций, не относящихся непосредственно к самой позиции, в частности знания тензоров; — появление дополнительных требований уже после выполнения задания; — изменение трактовки Magnific AI с «можно использовать» на «использование было обязательным» после направления мной возражений; — изменение последующих объяснений относительно характера первоначально обсуждавшегося перехода; — последовавшее после отрицательного результата тестирования сокращение моей основной должности. Я понимаю, что само по себе моё предположение не доказывает заранее принятого решения. Однако хотела бы понять, может ли совокупность этих обстоятельств юридически свидетельствовать о формальности процедуры оценки либо о том, что результат оценки мог подгоняться под уже принятое работодателем решение об отказе от моего перевода. У меня сохранены: — само тестовое задание с датировкой «07/2026»; — первоначальная формулировка задания, в том числе фраза о том, что Magnific «можно использовать»; — документ с критериями и итоговыми оценками комиссии; — мои письменные возражения; — ответы работодателя на эти возражения; — материалы, связанные с публичной вакансией; — уведомление о сокращении; — иная переписка, относящаяся к процедуре. Хотела бы получить юридическую оценку следующих вопросов: 1. Есть ли в совокупности описанных обстоятельств основания для трудового спора и дальнейшего оспаривания увольнения по сокращению? 2. Может ли совокупность описанных обстоятельств свидетельствовать о том, что процедура отбора была формальной, а её результат использовался для обоснования уже ранее принятого решения не переводить меня на новую должность? 3. Имеет ли юридическое значение то, что первоначально обсуждался возможный перевод с предполагаемым освоением новой функции, однако затем мне была направлена уже существующая публичная внешняя вакансия и организован конкурсный отбор? 4. Имеет ли значение тот факт, что тестовое задание было составлено в июле 2026 года, тогда как передано мне и использовано в процедуре оно было позднее? 5. Насколько юридически значимы расхождения между заранее заявленными критериями тестового задания и фактическими основаниями выставления низких оценок? 6. Может ли использование при оценке компетенции, не относящейся непосредственно к должности и не проверявшейся тестовым заданием, например знания тензоров, свидетельствовать о формальности или необъективности оценки? 7. Как следует оценивать ситуацию, при которой возможность использовать Magnific AI после выполнения задания и моих возражений стала трактоваться работодателем как обязательное условие выполнения теста? 8. Насколько значим документ комиссии, если выставленные оценки 1–2 балла означают фактически отсутствие базовых Hard Skills, однако основания этих оценок не полностью соответствуют исходным критериям задания? 9. Если вакансия специалиста по генеративным технологиям продолжает существовать или остаётся незакрытой в период моего сокращения, обязан ли работодатель предложить её мне в качестве имеющейся вакансии? Может ли он отказаться от её предложения со ссылкой на результаты описанного тестирования? 10. Какие документы и доказательства следует дополнительно собрать до фактического увольнения? 11. На какие нарушения процедуры сокращения следует особенно обращать внимание в оставшийся период? 12. Каковы перспективы судебного спора при такой совокупности обстоятельств и какие требования потенциально могут быть заявлены к работодателю?.

Ищу преподавателя для регулярного ведения группы подростков в школе ИИ UPGRADE. Практическое применение готовых нейросетей: текст, изображения, медиапроекты и простые игры. Не обучение разработке ML-моделей с нуля. Преподаватель по нейросетям для подростковой школы UPGRADE Ищу преподавателя для регулярного ведения первой группы подростков. Это заказ от школы на проведение занятий, а не индивидуальные уроки для меня. Группу формируем, план — до 8 учеников. Программа уже подготовлена, нужно адаптировать занятия под уровень детей и доводить их до самостоятельных работ. Содержание: практическое использование готовых нейросетей для текста, изображений, медиапроектов и простых игр. Не разработка ML-моделей с нуля и не подготовка к экзаменам. Что нужно делать: — проводить живые занятия с практикой, а не лекции и обзоры сервисов; — помогать детям разного уровня, поддерживать интерес и вовлекать каждого; — проверять работы и давать понятную обратную связь; — доводить проекты до результата, который ребёнок может показать и объяснить родителям. Обязательно: реальный опыт преподавания детям или подросткам, желательно группам; уверенное владение современными ИИ-инструментами; простая и доброжелательная речь; стабильное расписание и понятный порядок замены/переноса занятия. Одного знания нейросетей без опыта работы с детьми недостаточно. Планируем дистанционный формат. Ориентир — 2 занятия в неделю по 90 минут; точные дни, возрастной состав и дату старта согласуем. Нужен преподаватель, который сможет самостоятельно вести регулярные занятия, а не только разовый мастер-класс. В отклике напишите: 1. С детьми какого возраста и в каких группах вы работали. 2. Пример проекта, который ваши ученики сделали сами. 3. С какими ИИ-инструментами обучаете работать. 4. Доступные дни, часовой пояс и желаемую стоимость группового занятия 90 минут с указанием, входит ли подготовка и проверка работ. 5. Есть ли запись фрагмента урока или возможность показать его на встрече. После знакомства — пробный урок. Его формат и оплату согласуем заранее, без бесплатной разработки программы. Условия дальнейшего сотрудничества обсудим по результатам пробы. Ставка и дата старта пока не утверждены.

Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: подавленность, постоянная усталость, нет энергии, навязчивые мысли, апатия, не понимаю, что делать и как жить, постоянный стресс, беспомощность, бессилие, отчаяние, одиночество, мысли о смерти. Проблемы с отношением к себе: неуверенность в себе, проблемы с самооценкой, нет ощущения своей ценности, нужности, недовольство собой, своими поступками, выборами, самообвинения, чувствую себя «плохим», «дефектным», «поломанным», не люблю себя или своё тело, чувствую, что не заслуживаю своего партнёра, работу и т.п. Сложности в отношениях с людьми: завишу от мнения других людей, хочу быть «хорошим» для всех, не получается сближаться с людьми, сложности с доверием, сложно отстаивать свою позицию или отказывать, мне плохо в близких отношениях, но и без них плохо, конфликты, ссоры в отношениях. Беспокоят чувства и эмоции: грусть, тоска, горе, злость, раздражение, тревога, беспокойство, стыд, обида, страх, зависть. Не хватает: радости, лёгкости, энергии, уверенности в себе, близких отношений, тепла, ощущения, что во мне нуждаются и меня ценят. Вредные привычки, зависимости: курение, проблемы с алкоголем, зависимое поведение в отношениях, проблемы с наркотиками. Сложности в сексуальной жизни: не могу получить удовольствие от секса или редко его получаю, меня не устраивает качество секса с моим партнёром.

Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: постоянная усталость, нет энергии, навязчивые мысли, апатия, не понимаю, что делать и как жить, постоянный стресс, беспомощность, бессилие, отчаяние, одиночество, подавленность, мысли о смерти. Проблемы с отношением к себе: неуверенность в себе, проблемы с самооценкой, нет ощущения своей ценности, нужности, недовольство собой, своими поступками, выборами, самообвинения, чувствую себя «плохим», «дефектным», «поломанным», не люблю себя или своё тело, чувствую, что не заслуживаю своего партнёра, работу и т.п., не могу простить себя. Сложности в отношениях: с родителями. Сложности в отношениях с людьми: не получается сближаться с людьми, сложности с доверием, мне плохо в близких отношениях, но и без них плохо, не могу найти подходящего партнёра. Беспокоят чувства и эмоции: тревога, беспокойство, злость, раздражение, грусть, тоска, горе, обида, боль, вина, стыд. Не хватает: энергии, радости, лёгкости, целей, смыслов, желаний. Проблемы со здоровьем: мало энергии, проблемы со сном, постоянно тревожусь, нервничаю, проблемы с едой, головная боль, мигрень, напряжение или боль в мышцах. Сложные жизненные ситуации: детские травмы, физическое, эмоциональное или психологическое насилие, потеря здоровья. Вредные привычки, зависимости: курение.

Для себя. Развод. Тяжёлые переживания и состояния: подавленность, навязчивые мысли, не понимаю, что делать и как жить, одиночество. Проблемы с отношением к себе: неуверенность в себе, проблемы с самооценкой, нет ощущения своей ценности, нужности, недовольство собой, своими поступками, выборами, самообвинения, чувствую себя «плохим», «дефектным», «поломанным», не люблю себя или своё тело, не могу простить себя. Сложности в отношениях: с партнёром, с родителями, с детьми, с членами семьи. Сложности в отношениях с людьми: не получается сближаться с людьми, сложности с доверием, конфликты, ссоры в отношениях, сложно отстаивать свою позицию или отказывать, мне плохо в близких отношениях, но и без них плохо. Беспокоят чувства и эмоции: тревога, беспокойство, злость, раздражение, грусть, тоска, горе, обида, страх, боль, вина, стыд, зависть. Сложности на работе, с самореализацией: сложности в отношениях с деньгами, сложно принимать решения, делать выбор, сложности с публичными выступлениями, не могу найти «своё» дело, не понимаю, чем заниматься в жизни. Сложные жизненные ситуации: физическое, эмоциональное или психологическое насилие, детские травмы, развод или расставание с партнёром, кризис в отношениях, возрастной кризис.

Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: подавленность, постоянная усталость, нет энергии, панические атаки, фобии. Проблемы с отношением к себе: неуверенность в себе, проблемы с самооценкой, нет ощущения своей ценности, нужности, недовольство собой, своими поступками, выборами. Сложности в отношениях: с партнёром. Сложности в отношениях с людьми: завишу от мнения других людей, хочу быть «хорошим» для всех. Беспокоят чувства и эмоции: тревога, беспокойство, злость, раздражение, грусть, тоска, горе, страх, зависть. Сложности на работе, с самореализацией: не могу найти «своё» дело, не понимаю, чем заниматься в жизни, не могу заставить себя делать то, что нужно, не хочу работать, всё надоело, чувствую усталость, нет удовлетворенности от работы. Сложности в сексуальной жизни: пропало желание заниматься сексом, не могу получить удовольствие от секса или редко его получаю, партнёр хочет секса существенно чаще или реже, чем я, определённые события в жизни сильно повлияли на мою сексуальную жизнь.

Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: подавленность, постоянная усталость, нет энергии, навязчивые мысли, не понимаю, что делать и как жить, постоянный стресс, беспомощность, бессилие, отчаяние, панические атаки, фобии. Проблемы с отношением к себе: неуверенность в себе, проблемы с самооценкой, нет ощущения своей ценности, нужности, недовольство собой, своими поступками, выборами, самообвинения, чувствую себя «плохим», «дефектным», «поломанным», чувствую, что не заслуживаю своего партнёра, работу и т.п. Сложности в отношениях с людьми: завишу от мнения других людей, хочу быть «хорошим» для всех, сложно отстаивать свою позицию или отказывать. Беспокоят чувства и эмоции: тревога, беспокойство, злость, раздражение, обида, страх, вина, стыд, зависть. Проблемы со здоровьем: проблемы со сном, проблемы с едой, головная боль, мигрень, мало энергии, постоянно тревожусь, нервничаю. Вредные привычки, зависимости: курение, проблемы с алкоголем, зависимость от секса.