Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: не понимаю, что делать и как жить, беспомощность, бессилие, отчаяние, одиночество, панические атаки, мысли о смерти. Проблемы с отношением к себе: неуверенность в себе, нет ощущения своей ценности, нужности, недовольство собой, своими поступками, выборами, самообвинения, чувствую себя «плохим», «дефектным», «поломанным», не люблю себя или своё тело, не могу простить себя, чувствую, что не заслуживаю своего партнёра, работу и т.п., проблемы с самооценкой. Сложности в отношениях: с родителями, с детьми, с членами семьи, с партнёром. Проблемы со здоровьем: постоянно тревожусь, нервничаю, головная боль, мигрень, проблемы со сном, проблемы с едой.
Неуверенность в себе, низкая самооценка, сложные отношения между родителями и подростком, у подростка мысли о смерти, самоубийстве, самоповреждение (подросток наносит себе порезы, ожоги), стрессовая ситуация для подростка: развод, ссоры, смерть близкого, другое, зависимости: игровая, от интернета, гаджетов, подросток сам просит найти психолога, эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил. Для ребёнка
Эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, подросток сам просит найти психолога, сложные отношения между между родителями и подростком, стрессовая ситуация для подростка: развод, ссоры, смерть близкого, другое. Для ребёнка
Эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, подросток сам просит найти психолога, неуверенность в себе, низкая самооценка, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, подросток не хочет учиться, зацикленность на своем внешнем виде, проблемы с питанием (отказывается есть или переедает), у подростка мысли о смерти, самоубийстве, самоповреждение (подросток наносит себе порезы, ожоги), стрессовая ситуация для подростка: развод, ссоры, смерть близкого, другое. Для ребёнка
Эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, подросток сам просит найти психолога, Фобии. Для ребёнка
Подросток сам просит найти психолога, эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, неуверенность в себе, низкая самооценка, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, подросток не хочет учиться, сложности со сверстниками, самоповреждение (подросток наносит себе порезы, ожоги). Для ребёнка
Эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, самоповреждение (подросток наносит себе порезы, ожоги). Для ребёнка
Эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, самоповреждение (подросток наносит себе порезы, ожоги). Для ребёнка
Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: постоянная усталость, нет энергии, навязчивые мысли, апатия, беспомощность, бессилие, отчаяние. Сложности в отношениях: с партнёром. Беспокоят чувства и эмоции: тревога, беспокойство, злость, раздражение, обида, стыд, ревность. Не хватает: уверенности в себе, целей, смыслов, желаний. Есть диагноз: тревожно-депрессивное расстройство.
Для моего парня. Запрос клиента: Его ПТСР, травмы домашнего насилия в детстве (особенно от матери алкоголички которая его била), зависимость от компьютерных игр и вспышки агрессии, неспособность саморегуляции эмоций. Есть диагноз: депрессия.
Для семьи или для пары. Планирует посещать: с партнёром. Категории запросов: в семье тяжёлая ситуация (болезнь или потеря близкого родственника, другое).
Для подруги. Запрос клиента: Ищу EMDR-терапевта для работы с комплексной травмой (множественные эпизоды физического, психологического и сексуализированного насилия в детстве и подростковом возрасте, раннее материнство, абьюзивные отношения, созависимость). Есть подробная хронология травмирующих событий (с 1-2 лет до 48 лет). Готова к интенсивной работе, но важно найти безопасного специалиста, так как есть трудности с доверием и страх «финансовой дойки».
для друга. Запрос клиента: Симптоматика ПТСР, оказался рядом с недавними событиями в Луганске, видел прилёт и последствия в колледж. Мучают кошмары, сопровождающиеся тревогой и паническим состоянием. Так же ярковыраженная реакция на ассоциации с этим событием (слезы, страх, тревога). Есть диагноз: ПТСР.
Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: подавленность, постоянная усталость, нет энергии, навязчивые мысли, апатия, не понимаю, что делать и как жить, постоянный стресс, фобии. Не хватает: энергии, радости, лёгкости, уверенности в себе.
Эмоциональные сложности у ребёнка: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, тревожность, агрессивность, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, ребёнок не хочет учиться, неуверенность в себе, низкая самооценка, повышенный интерес к гаджетам, ребёнок раздражительный, с ним трудно договориться, стрессовая ситуация для ребёнка: развод, ссоры, смерть близкого, другое. Для ребёнка
Эмоциональные сложности у ребёнка: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, тревожность, агрессивность, неуверенность в себе, низкая самооценка, сложности со сверстниками, родитель не справляется с эмоциями ребёнка. Для ребёнка
Подросток сам просит найти психолога, эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил, Психосоматика?. Для ребёнка
Эмоциональные сложности: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, агрессивность, тревожность, стрессовая ситуация для ребёнка: развод, ссоры, смерть близкого, другое, тики, заикания, навязчивости (действия, которые ребёнок не в силах контролировать). Для ребёнка
Для семьи или для пары. Планирует посещать: с партнёром. Категории запросов: у партнёра зависимость (алкогольная, наркотическая, игровая, другая), на отношения в семье или паре сильно влияют родственники, бывшие партнёры, дети от других партнёров, в семье тяжёлая ситуация (болезнь или потеря близкого родственника, другое).
Для дочери 18 лет. Запрос клиента: Наверное, первая встреча либо созвон может быть со мной. Травма сексуального характера в детстве, неприятие себя, неприятие женского (ситуация глубокая, так как отрицает влияние сексуальнрй травмы, связи не видит), не держит стресс и давление, проблемы с самооценкой. Подробнее при разговоре. Вижу необходимость попробовать EMDR- терапию, разговорами не получается, была длительная терапия и терапия покороче... Есть диагноз: Нет.
Для себя. Тяжёлые переживания и состояния: панические атаки, навязчивые мысли, беспомощность, бессилие, отчаяние, фобии, мысли о смерти. Проблемы со здоровьем: у меня болезнь, вызванная психологическими причинами, проблемы с едой, постоянно тревожусь, нервничаю. Есть диагноз: тревожно-депрессивное расстройство, панические атаки.
Стрессовая ситуация для подростка: развод, ссоры, смерть близкого, другое, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, подросток не хочет учиться, эмоциональные сложности: агрессивность, плаксивость, чувство одиночества, тревожность, страхи, нет сил. Для ребёнка
Эмоциональные сложности у ребёнка: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, тревожность, агрессивность, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, ребёнок не хочет учиться, ребёнок раздражительный, с ним трудно договориться, родитель не справляется с эмоциями ребёнка. Для ребёнка
Неуверенность в себе, низкая самооценка, сложности со сверстниками, сложные отношения с братом или сестрой, стрессовая ситуация для ребёнка: развод, ссоры, смерть близкого, другое, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, ребёнок не хочет учиться, эмоциональные сложности у ребёнка: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, тревожность, агрессивность. Для ребёнка
Эмоциональные сложности у ребёнка: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, тревожность, агрессивность, сложности в школе: обучение, отношения с учителями, ребёнок не хочет учиться, неуверенность в себе, низкая самооценка, повышенный интерес к гаджетам. Для ребёнка
Эмоциональные сложности у ребёнка: истерики, страхи, плаксивость, плохое настроение, тревожность, агрессивность, ребёнок раздражительный, с ним трудно договориться, родитель не справляется с эмоциями ребёнка, сложные отношения с братом или сестрой. Для ребёнка
для девушки. Запрос клиента: Ищем клинического психолога / психотерапевта для работы со стабилизацией при OSDD-1b (структурная диссоциация без выраженной амнезии), на фоне аутизма и комплексной травмы развития, привязанности. Клиентке 20 лет, сохранена мета-позиция, есть осознанность частей, базовое окно толерантности. Цель работы — долгосрочная стабилизация, обучение саморегуляции, снижение соматических и диссоциативных эпизодов, самоповреждений. Интеграция не является целью. Важно: – опыт работы с комплексной травмой и диссоциацией; – умение работать ниже уровня интерпретаций (телесно, сенсомоторно, ритм, ориентация); – осторожное отношение к экспозиции и смысловым интервенциям; – понимание рисков ретравматизации при разговорной терапии. Модальности, которые потенциально подходят: фазово-ориентированная терапия, сенсомоторная терапия, EMDR в адаптированном для диссоциации формате (медленно, короткие сеты, с приоритетом стабилизации). Это не хрупкая OSDD на грани развала. Это относительно интегрированная система с активными, но контейнируемыми ЭЛ. Активно саботирует интеграцию через осмысление (интерпретации) психосоматикой. Поэтому: Терапевт не обязан быть ISSTD-гуру, но должен быть медленным, телесно-ориентированным и неинтерпретирующим. Мы готовы начать с диагностических и стабилизационных встреч и аккуратно выстраивать рамку. Методологическая литература (если вы изучали что-то из этого, то мы нуждаемся в Вас) : ДПДГ, адаптированные под диссоциацию модели: "EMDR и диссоциация: прогрессивный подход» (Gonz?lez & Mosquera) · «EMDR: Теория и лечение комплексного ПТСР и диссоциации» (Джим Найп) · «Глазами травмы и диссоциации» (С.Полсен); Огден П., Фишер Я. Сенсомоторная психотерапия. Терапия последствий психологических травм и нарушений привязанности. (Ниже- её рисунки собственного персекутора). Есть диагноз: Структурная диссоциация идентичности без выраженной амнезии, на почве РАС и не-эмпатической, подавляющей среды формирования.
Девушке. Запрос клиента: Требуется специалист по комплексной травме развития с уклоном в структурную диссоциацию (или наоборот). Девушке 20 лет, талантилвая художница с фрагментацией идентичности без выраженной амнезии, на почве РАС + не-эмпатической среды, усугублённая абьюзивными отношениями. Была попытка суицида в 12 лет. OSDD-1b (другое уточненное диссоциативное расстройство без выраженной амнезии, но с выраженными диссоциативными частями). Уже развита мета-позиция (наблюдающее-эго, рефлексия), укреплено окно толерантности, есть общее понимание внутренних частей, их триггеров и паттернов. Требуется квалификация с фокусом на комплексной травме, поскольку здесь нужно не просто «работать с частями», а учитывать фундаментальные дефициты в саморегуляции, идентичности и отношениях (нарушения привязанности), сформированные в не-эмпатичной среде с аутизмом. Предпочтительные здесь методы: Фазово-ориентированная терапия (ISSTD), Сенсомоторная терапия («Травма живёт не в теле, а в незавершённых моторных паттернах». Работа ниже уровня символизации) / ДПДГ, адаптированный под диссоциацию протокол (медленный, короткие сеты, частый возврат к ориентации, соматическое завершение) / соматическая терапия нейроразвившейся комплексной травмы / Polyvagal-informed interventions (но аккуратно, без эзотерики. Сработает ритм, вес, давление, опора, голос. Не сработает: дыхание на расслабление, «возврат в тело» как инструкция, эмоциональная экспрессия). В качестве саботажа интеграции через интерпретации и смысл, персекутор блокирует её сознание психосоматикой: головная боль, спутанность сознания, гипоараузол (коллапс), каменеющие пальцы. Бывает тряска (гиперараузол). В общем, разговорная терапия здесь не доберется до нервной системы и навредит, а без понимания структурной диссоциации (ТСД) и долгой, медленной стабилизации - терапия будет непродуктивной и ретравматизирующей. Методологическая литература: ДПДГ, адаптированные под диссоциацию модели: "EMDR и диссоциация: прогрессивный подход» (Gonz?lez & Mosquera) · «EMDR: Теория и лечение комплексного ПТСР и диссоциации» (Джим Найп) · «Глазами травмы и диссоциации» (С.Полсен) Огден П., Фишер Я. Сенсомоторная психотерапия. Терапия последствий психологических травм и нарушений привязанности. P.S. Мы ищем клинического психолога\психотерапевта, которого практически невозможно найти в нашей рудиментарной стране и системе. Не «сложно», не «редко», а структурно почти невозможно. Эта отсталая и беразличная система уже отняла мою жизнь, отказавшись признавать и работать с СДВГ - та же участь ждёт и прекрасных, но дисфункциональных диссоциативных личностей. Моей девушке 20 и ей ещё можно было бы помочь в этом возрасте. Поэтому я и делаю, что могу. Учитывая, что при диссоциации некомпетентный специалист - гораздо хуже, чем его отсутствие - мы исходим из того, что мы обречены. Единственный из найденных в интернете, кто знает хотя бы про ТСД и, вроде как, понимает К-птср - работает с частями через... "эмоционально-образную терапию"... Почему это не пессимизм, а диагностика реальности. Эти компетенции не импортированы в систему. Случай лежит на пересечении: структурной диссоциации (Nijenhuis / van der Hart), травмы привязанности, parts-based work (не IFS-поп, а клинический уровень), нейрофизиологии диссоциации, работы с фобией интеграции, высокой дифференциации перенос–контрперенос. В РФ: это не входит в стандартную подготовку, не сертифицируется, не супервизируется, не обсуждается на профессиональном языке. Есть диагноз: OSDD-1b на почве РАС, К-ПТСР.
Как мне найти учеников по профилю emdr-терапия в Москве?
Зарегистрируйтесь и создайте привлекательный профиль с упоминанием вашей специализации. Обратите внимание на количество доступных заявок от учеников, которое на июль 2026 года составляет 36
Какие требования к преподавателям на вашем сайте?
На нашем сайте приветствуются преподаватели с любым уровнем квалификации. Мы рекомендуем указать все свои сертификаты и образование, чтобы увеличить шансы на нахождение учеников
Могу ли я установить гибкий график работы?
Вы полностью контролируете свой график и можете обсуждать его напрямую с учениками, чтобы найти удобное время для обеих сторон
Каков потенциальный заработок для репетитора EMDR-терапия?
Заработок зависит от количества занятий и квалификации. В среднем, за одно занятие можно заработать 1096.35 рублей с занятия. Больше занятий в неделю – выше доход