Нейропсихологи — работа в Москве

Запрос клиента: По результатам обследования: мальчик нормального роста и телосложения, выглядит в соответствии со своим возрастом. Мимика яркая, подвижная. Настроение позитивное. Говорит голосом средней громкости. Отмечается гиперсаливация. Прямой зрительный контакт поддерживает на протяжение всего обследования. Волевой контроль поведения в процессе формирования. В контакт со специалистом вступает неактивно, осторожно. Общается с соблюдением социальной дистанции, норм и правил социального взаимодействия. Мотивация к обследованию внешняя, но ребенок также демонстрирует собственный интерес к заданиям. Задания выполняет по вербальной инструкции и по показу. Инструкции усваивает быстро, затем удерживает программу в ходе выполнения заданий. На неудачи реагирует повышением тревожности, теряет интерес к заданиям. В ситуации затруднения возникают синкинезии. Обращенную речь понимает. Общий речевой запас в границах нормы, фраза грамотная, темп речи зависит от настроения, интонация неустойчивая, звукопроизношение нечеткое. Навык чтения сформирован. Анализ состояния функций поддержания тонуса и уровня бодрствования выявляет умеренные признаки дефицита данных процессов. Работоспособность снижена, к концу обследования наблюдается умеренная истощаемость с колебаниями продуктивности. Темп работы средний. Концентрация внимания на задании ребенку доступна, устойчивость внимания слабая. Исследование функций серийной организации, программирования и контроля выявляет умеренный дефицит протекания данных процессов. Серийная организация движений и действий (плавность переключения от одного компонента программы к другой) выполняется с многочисленными сбоями, поэлементно, не плавно. Ребенок работает в замедленном темпе. Проба на реципрокную координацию движений выполняется со сбоями, присутствует двигательная аспонтанность, компенсаторное разведение рук в пространстве, при попытках увеличения темпа и закрытии глаз программа не сохраняется. Графомоторная проба выполняется с многочисленными отрывами и сбоями между элементами, темп пробы средний. К концу строки наблюдается макрография. При составлении рассказа ребенок использует простые синтаксические конструкции. Проба Шульте выполняется с увеличением времени. Мальчик демонстрирует высокую истощаемость, снижение внимания. Исследование функций приема, хранения и переработки информации выявляет некоторые особенности. В частности, обработка слуховой информации протекает с ярко выраженными трудностями, в пробе на запоминание 10 слов кривая заучивания в рамках возрастной нормы 3-0-0-1. Отмечаются умеренные трудности произвольной регуляции процесса запоминания. Обработка зрительной информации протекает без трудностей, в пробах на зрительный гнозис опознание соответствует возрастной норме (7 из 7 перечеркнутых изображений, 9 из 9 наложенных изображений, но 0 из 7 незавершенных). При копировании трехмерного изображения рисунок недостаточно пропорциональный, со значительным количеством упрощений. Профиль латеральной организации устойчивый. Результаты обследования личностной сферы. Самооценка дифференцированная, реалистичная. Мальчик чувствителен к знакам внимания, похвалам и поощрению. Волевая регуляция поведения и внутренний контроль в процессе формирования, требует корректировки со стороны специалиста. Репертуар защитно-приспособительных реакций небольшой. Круг интересов соответствует возрасту. Заключение умеренные регуляторные трудности (серийная организация, программирование и контроль, энергетическое обеспечение деятельности, трудности концентрации внимания, мотивационно-волевая регуляция, прием и обработка информации). Для ребёнка